El estudio sobre uso de la IA generativa entre la adolescencia y la juventud en España realizado por Mayansi muestra que la inteligencia artificial generativa ha irrumpido de forma muy rápida en edades tempranas y ya opera como una tecnología normalizada en el entorno juvenil, lo que añade una capa adicional a la necesidad de alfabetización mediática y digital.
Principales hallazgos
Cuánto y cómo la utilizan
- El 93,8% de los adolescentes y jóvenes encuestados declara haber utilizado alguna vez herramientas de IA generativa.
- El 71,3% de quienes la usan lo hace a diario o varias veces por semana.
- ChatGPT es la puerta de entrada casi universal: el 97,3% lo ha utilizado. Le siguen Canva (59,4%) y Gemini (52,8%). La media es de 3,09 herramientas por usuario.
- Los usos principales son buscar información (76,9%), resolver dudas (69,7%), revisar o corregir trabajos propios (49,1%) y realizar tareas escolares (47,1%).
- Uno de cada cinco recurre a la IA para pedir consejo sobre asuntos personales (uno de cada siete entre los 10 y 13 años). El 17% la utiliza para tomar decisiones que considera importantes.
Con qué actitud crítica
- Solo el 40,8% suele verificar las respuestas que obtiene. El 41,4% lo hace a veces y el 17,8% nunca.
- Quienes más usan la IA son quienes menos la comprueban: los usuarios diarios registran la tasa de verificación más baja (39,1%), por debajo de quienes la utilizan una vez al mes o menos (44,4%).
- El 49,4% nunca pregunta a la IA qué fuentes ha utilizado para elaborar su respuesta. Solo el 22,7% lo hace siempre.
- Únicamente el 36,8% afirma saber qué son los sesgos de la IA. El 48,2% no lo tiene claro y el 15,0% reconoce no saberlo.
Dónde están las brechas
- Edad. El grupo de 10 a 13 años es el más desprotegido en todos los indicadores críticos: es el que menos verifica (33,6%), el que nunca comprueba con mayor frecuencia (22,2%) y el que menos pregunta por las fuentes (54,7% no lo hace nunca).
- Género. Los chicos usan la IA a diario más que las chicas (25,5% frente a 20,0%), y la diferencia se dispara entre los 18 y 25 años (43,2% frente a 27,8%). El 41,8% de los chicos dice saber qué son los sesgos, frente al 30,6% de las chicas.
Qué piden ellos mismos
- El 81,8% de quienes usan IA generativa manifiesta interés en aprender más sobre ella.
Recomendaciones y propuestas
Este informe apunta a una necesidad urgente: incorporar la alfabetización en IA generativa no como formación técnica limitada al uso de herramientas, sino como educación crítica sobre comprensión, fuentes, sesgos, privacidad, creatividad, dependencia, ética y toma de decisiones.
Para ello, el estudio incorpora también nueve propuestas y recomendaciones concretas de acción, aplicables a corto y medio plazo, dirigidas a administraciones, centros educativos, familias y organismos con competencias en infancia, juventud y tecnología.
Tres son prioritarias
1. Alfabetización crítica en IA en el currículo escolar desde Primaria
Incoporando un bloque de competencia transversal integrado en Competencia Digital, Lengua, Ciencias Sociales, Matemáticas y Ética, con continuidad desde 5.º de Primaria hasta 2.º de Bachillerato y FP. Con cuatro ejes: cómo funcionan los sistemas de IA y qué limitaciones tienen; qué son los sesgos y cómo detectarlos; verificación de información y petición de fuentes; privacidad, datos personales y seguridad.
2. Programa nacional de formación continua en IA para el profesorado
Un itinerario de formación permanente coordinado desde el INTEF y las redes de formación autonómicas, con tres niveles: usuario crítico, para todo el profesorado; integrador pedagógico, para quien quiera incorporar la IA como herramienta didáctica; y formador de formadores. Acreditado, reconocido en la carrera docente y actualizable.
3. Observatorio permanente del uso de IA generativa en población joven
Una estructura de monitorización continua, adscrita al INJUVE o al ONTSI, con mandato explícito de producción de datos periódicos en acceso abierto y participación de investigadores independientes, administraciones educativas, entidades de infancia y juventud y del propio sector tecnológico.
Las otras seis propuestas
El informe desarrolla además una estrategia para reducir la brecha de género en el uso de IA; un marco de calidad para herramientas de IA de uso educativo, en coordinación con la AESIA y la AEPD; un protocolo de orientación psicopedagógica sobre el uso personal y emocional de la IA; un programa de acompañamiento familiar; una campaña de sensibilización sobre la huella ambiental de la IA; y una plataforma pública de recursos educativos con licencia abierta.
Ficha técnica
- Técnica: encuesta cuantitativa.
- Universo: personas de 10 a 25 años residentes en España.
- Muestra: 1.314 personas.
- Trabajo de campo: de agosto de 2025 a febrero de 2026.
- Recogida de información: cuestionario online difundido a través de medios digitales, entrevistas individuales en entornos de socialización juvenil y encuestas presenciales en centros de Educación Primaria y Secundaria.
- Tipo de muestreo: por conveniencia.